Experienţă proprie

În propria activitate profesională, utilizez calculatorul la:

• Educarea limbajului: vizionarea unor poveşti;
• Cunoaşterea mediului: ilustrarea unor elemente din natură;
• Educaţie muzicală: ascultarea unor cântece;
• Engleză: poezii, cântece, prezentări.

Avantajele şi dezavantajele utilizării calculatorului în învăţământul preşcolar

Utilizarea calculatorului în învăţământul preşcolar are atât avantaje, cât şi dezavantaje.

Avantaje:

• dezvoltă cultura vizuală, întrucât este animat, viu şi interactiv;
• consolidează abilităţile de investigare ştiinţifică;
• stimulează interesul şi curiozitatea;
• dezvoltă calităţi personale ca gândirea logică, imaginaţia, perspicacitatea, creativitatea, puterea de concentrare;
• stimulează capacitatea de învăţare;
• întărireşte motivaţia copiilor în procesul educativ.

Dezavantaje:

• implică o poziţie statică, solicitând coloana vertebrală şi generând poziţii defectuoase;
• poate afecta vederea, având în vedere vârsta fragedă a copiilor;
• nu favorizează relaţiile sociale;
• utilizat excesiv, poate conduce la îngrădirea şi limitarea afectivităţii copiilor;
• provoacă pierderea unor aspecte din lumea basmelor, poveştilor, a jocurilor în aer liber.

Calculatorul nu este utilizat pentru a înlocui activitatea de predare a cadrului didactic, ci pentru a veni în sprijinul predării - învăţării - evaluării, ajutându-l să-şi îndeplinească mai bine funcţia didactică.

Sursa:
http://maricaviorica-letitia.blogspot.ro/2012/03/calculatorul-mijloc-modern-de-predare.html

Calculatorul – mijloc didactic modern în învăţământul preşcolar

Utilizarea calculatorului în educatia preşcolarilor permite transmiterea şi asimilarea noilor cunoştinţe într-un mod atractiv pentru copii. Copiii învaţă jucându-se, sunt puşi în situaţia de găsi soluţii şi de a lua decizii pentru rezolvarea problemelor. Calculatorul este un mijloc didactic care ţine activă atenţia copilului pe tot parcursul activităţii de învăţare.

La vârsta preşcolară, imaginaţia intră într-o nouă fază de dezvoltare, capătând noi aspecte. Formarea competenţelor descrise prin programa şcolară nu este posibilă doar prin utilizarea unor strategii clasice de predare - învăţare - evaluare. Instruirea diferenţiată individuală, pe nivel de vârstă, cu ajutorul softului educaţional, poate fi o alternativă de succes.

Utilizarea calculatorului în grădiniţă constituie o modalitate de creştere a calităţii predării şi învăţării. Operarea pe calculator reprezintă o nouă strategie de lucru a educatoarei cu copiii, având importante valenţe formative şi informative. Alături de mijloacele didactice clasice, calculatorul este un instrument didactic ce poate fi folosit în scopul eficientizării tuturor activităţilor din grădiniţă.

Prin utilizarea calculatorului, procesul de învăţare devine mai interesant şi mai plăcut, permite asimilarea de noi cunoştinţe şi sugerează semnificaţiile acestora. O mare importanţă pentru copiii preşcolari o au primele noţiuni pe care şi le însuşesc şi, mai ales, calitatea acestora. Lecţiile însoţite de imagini viu colorate şi expresive permit dezvoltarea limbajului şi a vocabularului. 

Bagajul de cunoştinţe ale preşcolarilor creşte, pornind de la noţiuni simple, cum ar fi culorile, şi ajungând până la cunoaşterea de poezii şi cântece. Noţiunile elementare, cum ar fi animalele domestice şi sălbatice, anotimpurile etc., încep să aibă înţeles de la vârste fragede, fiind posibilă învăţarea lor mult mai uşor. În plus, unele reprezentări pot fi reproduse doar prin intermediul calculatorului care oferă metode şi tehnici privind grafica, animaţia şi sunetul.

Sursa:

http://www.elearning.ro/noile-tehnologii-pentru-educatia-prescolarilor

Utilizarea calculatorului în învăţământul preşcolar

Educaţia este într-un flux permanent de schimbare. Evoluţia societăţii este din ce în ce mai alertă, devine tot mai marcată de necesitatea cunoaşterii rapide, complete şi corecte a realităţii înconjurătoare. În acest context, mediile virtuale şi tehnologiile digitale trebuie integrate deplin la toate nivelurile sistemului de învăţământ.

În grădiniţă, calculatorul este util atât preşcolarului, cât şi educatoarei. Prin utilizarea lui, se urmăreşte achiziţionarea unor cunoştinţe şi formarea unor deprinderi care permit copilului să se adapteze la cerinţele unei societăţi aflate într-o permanentă evoluţie. Copilul trebuie pregătit pentru schimbări, să le întâmpine cu entuziasm, nu cu teamă şi rezistenţă.

Eficienţa calculatorului în procesul educativ este determinată de mai mulţi factori:

• gradul de pregătire al educatoarei în utilizarea calculatorului;
• numărul de copii;
• interesul, cunoştinţele şi abilităţile acestora;
• atmosfera din clasă şi tipul programelor folosite;
• timpul cât se integrează softul în activitate;
• sincronizarea explicaţiilor cu secvenţele utilizate;
• metodele de evaluare.

Calculatorul simulează procese şi fenomene complexe pe care nici un alt mijloc didactic nu le pune atât de bine în evidenţă. Prin intermediul lui se oferă copiilor ilustrări ale conceptelor abstracte, proceselor şi fenomenelor neobservabile sau greu observabile. El permite realizarea unor experimente imposibil de realizat practic datorită lipsei materialului didactic.

Utilizarea calculatorului fără un scop precis, la un moment nepotrivit, conduce la ineficienţa învăţării prin neparticiparea unor copii la activitate şi nerealizarea obiectivelor propuse. Folosirea în exces a calculatorului poate duce la pierderea abilităţilor practice, de investigare a realităţii şi la deteriorarea relaţiilor umane. De asemenea, individualizarea excesivă a învăţării duce la negarea dialogului copil - educatoare şi la izolarea actului de învăţare în contextul său psihosocial.

Sursa:
http://www.didactic.ro/revista-electronica/revista-electronica-didactic-ro-issn-aa844-4679-noiembrie-2-aaaa/utilizarea-calculatorului-in-invatamantul-prescolar-ed-marin-gheorghita-grad-inocenta-gaesti-dambovita

Instruirea asistată de calculator

Instruirea asistată de calculator reprezintă o nouă cale de învăţare eficientă, valabilă la toate nivelurile, treptele şi disciplinele preşcolare, şcolare şi universitare. 

Resursele sale interactive angajează practic o modalitate de articulare a diferitelor categorii de valori, teorii şi cunoştinţe existente în planurile şi programele şcolare.

Informatizarea învăţământului a fost determinată de mai mulţi factori: dinamica foarte mare a informaţiei, necesitatea învăţării rapide, nevoia de a eficientiza costurile, plus ocazia de a avea acces flexibil la învăţare de-a lungul întregii vieţi.

Instruirea asistată de calculator valorifică următoarele operaţii didactice integrate la nivelul procesului de predare - învăţare - evaluare:

• organizarea informaţiei conform cerinţelor programei;
• provocarea cognitivă a elevului prin sarcini didactice şi întrebări care vizează depistarea unor lacune sau probleme;
• rezolvarea sarcinilor didactice prin reactivarea sau dobândirea informaţiilor necesare de la nivelul resurselor tehnologice activate prin calculator;
• asigurarea evaluării rezultatelor elevului prin medierea resurselor autoreglatorii existente la nivelul calculatorului;
• realizarea unei sinteze recapitulative după parcurgerea unei/unor teme, lecţii, subcapitole, capitole sau discipline şcolare;
• asigurarea unor exerciţii suplimentare de stimulare a creativităţii elevului.

Particularităţile metodei instruirii asistate de calculator aduc noi dimensiuni în educaţie şi sunt complementare sau alternative faţă de metodele tradiţionale. Prin utilizarea noilor tehnologii, procesul de predare - învăţare - evaluare capătă noi caracteristici. Acest mod de cunoaştere este activ, are efecte pe termen lung şi conduce la o învăţare în contexte multiple, determinând formarea unei legături strânse cu practica.

Principala utilitate a calculatorului în şcoală este de a asista învăţarea, adică de a oferi condiţii pentru transmiterea şi asimilarea informaţiei, pentru individualizarea învăţării şi pentru evaluarea performanţelor. Realizarea acestor funcţii presupune cunoaşterea tehnicilor de operare a calculatorului şi operarea cu un model al învăţării compatibil cu structura şi funcţionalitatea calculatorului. Punerea de acord a celor două cerinţe depinde de o serie de parametri, cum ar fi conţinutul predat cu ajutorul calculatorului, selecţia lui şi modul de prezentare.

Instruirea asistată de calculator este utilă, dacă elevul este activ şi motivat, el învaţă fiind implicat şi provocat să se gândească la ceea ce i se prezintă.

Sursa:
http://www.didactic.ro/materiale/22976_instruirea-asistata-de-calculator-in-gradinita